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《平平搭积木》教学设计
作者:耒儿    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:12/6/2010    

教学目标:

   1、能认识“平、搭、间、这、住、很”6个生字;能正确书写“平”字,认识一个偏旁——双立人。

   2、能在教师指导下正确的朗读课文。能读好问句。

   3、通过朗读课文内容,初步体会平平关心他人的美好心灵。

教学重点:

认识6个生字,一个偏旁,会正确书写“平”字。

教学难点

正确的朗读课文,能读好问句。

教学准备

生字卡片,积木,胶带纸,剪刀,智慧点

教学过程:

一、激情引趣,揭题导入。

(出示积木)你们瞧,这是什么?如果教师没有准备好积木,可以这样导入(同学们喜欢搭积木吗?你们都会搭什么)

学生可能会回答:会搭房子,会搭火车等等。

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友跟大家认识,他可是搭积木的高手!

老师现在把这位新朋友的名字写出来,同学们看看你认识他吗?(板书:平平)

问:谁来读读这个名字?大家一起叫叫他,跟他打声招呼。

师:平平是搭积木的高手,今天我们学习的课文叫《平平搭积木》(教师把课题板书完整:平平搭积木)同学们跟老师齐读一遍课题。

师:这个“搭”字是我们这节课的生字,谁有好方法帮助大家记住这个“搭”字? 

二、游戏识字。

1、现在请同学们打开课本找到第13课,自己读读课文请出老师黑板写的这6个生字朋友。

    (教师板书:平、搭、间、这、住、很)

2、师:你们请出生字朋友了吗?你认识他们吗?现在请你们与自己的同桌合作,采用“你指我认”的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住:如果你的同桌读错了,一定要帮助他纠正字音。

3、指名读,齐读。

4、师:同学们可以告诉老师你是怎么记住这些字的吗?

   (学生若答不出,教师可以用“间”举例)教师要记得让学生让认识双立人。

(学生在教师的引导下说出识字方法后,教师要加以鼓励:同学们真了不起,这么快就认识了6个生字朋友。)

三、学习课文第二、三段:

  过渡:同学们,还记得老师今天请来了哪一位搭积木的高手吗?(平平)那我们一起来看看课文,平平用积木搭了什么?

1、学习第一节

   指名回答。然后教师问:你从哪里知道的?齐读第一节

2、教师:平平搭了四间房子。你们自己问问平平为什么要搭四间房子?

     “平平,平平,这些房子都给谁住?”

1)自由读,读正确。

2)指名读,重点指导读正确。

3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

 

    你是爷爷,你来问问?其余的同学是爸爸妈妈,你们一齐问问。

3、平平是怎么回答的?

   “一间给……”

1)请同学们自己读一读,读正确。

2)谁把读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)

4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(老师:——

平平:——)

5、平平的房子分完了,爷爷奶奶爸爸妈妈都有了房子,该休息一下了吧?。

6、学生:还有一间呢?

   师:“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?

  “平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?

   同学们,要是现在你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

   平平是给谁住呢?请接着认真地读一读课文,你会找到答案的。

6、把你找到答案告诉大家,“还有一间啊,给没有房子的人住。”点

   出“没有房子”

7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。

   平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

四、书写:

1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

3、自己观察“平”字每一笔在田字格的位置。

4、范写。

5、学生书写。

五、交流

   如果课堂时间有剩余,可以让学生自由说说这节课学到了什么?也可以练习朗读课文。

这节课同学们表现得都很出色,说说这节课你学会了什么?(认识了6个生字,认识了一个偏旁,会读课文了)这节课我们就上到这里,下节课我们学写剩下的三个生字,并且继续练习朗读课文。请同学们做好准备。

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