三

随着社会向前发展，中学语文教学势必要突破原有学科范围的局限，广泛地从相关学科中汲取营养，拓展知识领域。修辞学原本就处在语言学和文学的交界处，而且同其他学科有很多交叉，其边缘学科的性质非常突出。语文教学的知识拓展可以首先考虑那些同修辞关系最为密切的相关领域。

语言表达从本质上讲是一种交际行为，是发信者到受信者的信息运动过程。从交际的视角看修辞，修辞是从表达思想内容出发根据情境特点寻找恰切表达形式的过程，也就是调整信息编码，减少交际双方信息差的过程。如何正确认识自我，提高自我修养，提高自信力和自控力；如何正确认识对象，认识交际双方的关系；如何利用语境的制约、理解和补充作用；如何加大信息量、降低难度、排除干扰；如何使信息强化、异化、形象化以达到最佳传递效果都是交际修辞学（言语交际学）研究的问题。中学语文教学本身就是师生之间的交际互动，其目标又是提高学生的语言交际能力，交际修辞学兼有知识和方法两重意义。口语交际在过去的中学语文教学中是一个“死角”，现在越来越多的研究者注意到了口语交际能力对学生日后成才所起的关键作用，以及它对书面写作能力的直接影响。另外，“胸有诗书语自华”，阅读写作对口语交际能力的提高更是自不待言的。学生口头和笔头两种交际能力的相互促进是语文教学的发展趋势，这就需要我们更多地引进交际修辞学的知识。

语言表达也是一种心理活动。心理修辞学研究修辞的心理机制，主要同注意、感知、记忆、想象等心理现象有关。语言表达作为第二信号系统的刺激物，要想取得好的效果就必须引起对方的注意，要考虑刺激物的强度、新异性，要考虑对方的心理需要；语言表达可以刺激对方的不同感官造成不同的感觉，也可以利用移觉（通感）转移感觉；语言可以形成稳定的知觉，但也可能产生错觉；记忆能够唤起经验，利用记忆的表达常可以收到事半功倍的效果；想象可以对表象进行加工改造创造新的形象，粘合、夸张、典型化、联想是积极修辞特别是变异修辞的心理基础。从社会心理看修辞，修辞必须与表达动机、话语角色、政治、道德、审美心理相适应。借鉴心理修辞学的成果来分析阅读课文中的修辞现象，可以使学生获得心理上的触动和感受。例如：朱自清《荷塘月色》对荷塘花香灯影的描写，鲁迅《祝福》的结尾对爆竹声的描写都运用了移觉修辞格，打通了不同感官的感觉，取得了如同多媒体一般的艺术效果，给人以如临其境的深切感受；茅盾《白杨礼赞》中“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子”，鲁迅《一件小事》中“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且越走越大，须仰视才见”都是利用心理错觉进行的描写。语文课程标准提倡学生自主阅读，但这与教师富于启发性的点拨与分析并不矛盾。像修辞格，如果能让学生学会从心理角度分析，无论对于鉴赏还是作文都是大有益处。比喻、比拟、拈连、双关都是凭借想象把两个不相干的表象粘合在一起；夸张、借代、象征都用了突出强化某一特征或者典型化的手法；排比、层递、反复都是为加大刺激力度而使用的，引用、仿拟、曲解都是利用记忆达到修辞效果的。

语言表达是受思维支配的，有关概念、判断、推理的基本知识本来就是中学语文的教学内容。从逻辑的角度观察修辞，修辞现象中有合乎逻辑的，也有不合逻辑的，不合逻辑的修辞现象是对逻辑常规的突破，以达到“无理而妙”的效果。概念明确、判断恰当、推理严密是逻辑学的要求，反映在语言表达上一般就是消极修辞的要求。概念和词语之间存在着错综复杂的关系，例如：鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”“杨二嫂”“圆规”所指都是同一个人，是同一个概念；《论费厄泼赖应该缓行》中的“叭儿狗一名哈吧狗，南方却称为西洋狗了”和“叭儿狗如可宽容，别的狗也大可不必打了”前后两句中的“叭儿狗”不是一个概念，前一个指狗，后一个指人，即“资本家的乏走狗”。单个概念有命名、换名、转名、释名以及限定、概括、歧义等修辞艺术；概念之间有配合、划分、并序等修辞艺术。很多修辞格，如比喻、比拟等都是以判断为基础构成的，判断中的模糊、歧义、虚假、真实判断都可以成为修辞手段。推理中的归纳、演绎、类比推理以及谬误推理也可以成为修辞的理据。像郭沫若《天上的街市》中“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”，伏契克《绞刑架下的报告》中“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。这个，我很熟悉”，用的都是演绎推理直接关系中的对称关系推理。［3］逻辑修辞学为语言表达提供了逻辑角度的分析，在语文教学中具有重要的应用价值。当然，在给学生分析时要注意重在分析事理，应该尽量少用或不用概念术语。

交叉修辞学中还有不少值得中学语文借鉴的，例如美学修辞学、伦理修辞学等。

参考文献：

［1］吕叔湘.把我国语言科学推向前进［A］.吕叔湘.吕叔湘自选集［M］.上海：上海教育出版社，1989.

［2］叶圣陶.叶圣陶语文教育论集［M］.北京：教育科学出版社，1980.

［3］张炼强.修辞理据探索［M］.北京：首都师范大学出版社，1994.

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