您现在的位置: 中国语文课程网 >> 课堂教学 >> 课件教案 >> 文章正文
《荷叶圆圆》教学设计
作者:耒儿    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:4/11/2011    

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标:1、认识“荷、珠”等12个字。

          2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

          3、激发对大自然的喜爱之情。

教学重点:能准确的认识12个生字并在不同的语言环境中也能认识。

教学难点:有感情的朗读课文并能背诵课文。

教学用具:课件、字卡。

教学过程:

一、情景导入,揭示课题。

1、师:小朋友们,你们看,老师手里拿的是什么?

生:荷叶(板书)

师:它是什么样的?

生:圆圆的、绿绿的

补充课题(圆圆)(把荷叶贴在黑板上)

师:荷叶什么季节才有?

生:夏季

2、师:是呀,(看课件)荷叶是夏季里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。多美的荷叶呀!下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧!今天我们就来学习第14课,齐读课题。

3、师:出示荷字的卡片,看有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上,谁有好办法记住这个字宝宝呀?

生:根据形旁识字,草字头跟植物有关。

二、初读课文,整体感知。

1、师:同学们,老师发现我们的教室就像一个可爱的小池塘,你们发现了什么吗?

生:教室中贴满荷叶。

2、师:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。听老师读课文,同学们拿笔在荷叶的四个好朋友的名字下面画横线。(出示课件,配乐读)

3、师:课文里讲述了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事呀?(贴出图片)

生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

4、师:那请你们再小声读读课文,看看小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么呢?请你们用两条横线画出来。

生:摇篮、停机坪、歌台、凉伞

 5、师:看,又一个淘气的小字宝宝跳上了黑板。它是谁呀?你们是怎样记住“珠”这个字的?

生:用形旁识字的方法。

师:本课共有12个小字宝宝还有10个小字宝宝藏在了书里。你们想不想找到它们?不出声的读课文在文中圈画生字,画词,画完了读字和词,并标出自然段。读完坐好。

6、师:同学们找的可真快,一会儿它们会陆续跳到黑板上来的。

三、熟读课文,激发情感。

1、师:(出示课件)荷叶的第一个朋友是小水珠,你怎么知道小水珠喜欢荷叶?(打开书指名读)指导朗读好句子:“荷叶是我的摇篮。”(出示摇篮图片)小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?(篮子是什么做的?古代钢铁很少,篮子一般都有竹子做成)小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里,多舒服呀!让我们带着这种舒服的感觉一起读一读吧!哪些同学愿意做小水珠。跟老师一起读第2自然段。

教师引读:小水珠说:——。反复三次,齐读,男生读、女生读。

师:看看有哪些淘气的生字宝宝跳到了黑板上。你是怎样记住它的。

生:摇篮用形旁识字的方法学;亮:联想,晶:加一加

2、师:(出示课件)看看荷叶的第二个朋友是谁呢?看看小蜻蜓在哪儿呢?(打开书,指名读)

看图片理解:停机坪(出课件:这是一艘航空母舰上的停机坪,非常宽大,可以停十几、二十架飞机)透明:你能举例说说什么物品是透明的吗?(出示课件)

教师引读:小蜻蜓说:——

师:小蜻蜓给我们带来了几个生字宝宝呀?你们是怎样记住它的。(停、坪、透、翅膀,多种形式记忆生字:形旁识字、联想、加减偏旁)

3、小青蛙可着急了跳到了荷叶上,看看小青蛙在哪儿呢?(看课件)打开书,指名读)

教师引读:小青蛙说:——

师:小青蛙也不示弱也给我们带来了字宝宝它是谁呢?你是怎样记住它的呢?(出示蹲)(用动作识记蹲的意思)

4、小鱼儿听到了小朋友的谈话后也游了过来,看看小鱼儿在哪儿呢?(看课件)

(打开书,指名读)教师引读:小鱼儿说:——

师:让我们看看小鱼给我们带来的字宝宝是什么呢?出示“嘻”你是用什么方法记住这个字的。

四、复习巩固,升华情感。

1、复习字词,出示课件

A、这节课我们认识了十二个字,谁来领着大家读一读。

B、去掉拼音的小帽子会不会读呢?领读

C、读词。

2、12个字宝宝都认识了吗?下面我们做个摘苹果的游戏吧!

3、师:现在同桌互相读,把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。让同桌帮你提提意见。

  师:谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?

  A、水珠部分。

  指名读

  师:让我们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上。这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。(停顿)什么感觉?

  师:那谁愿意读一读小水珠这段?(指名读)

  师:瞧,多可爱的小水珠啊!大家也一起来当一当小水珠吧!试着读一读

  B、小蜻蜓部分。

  指名读

  师:现在老师就是荷叶姐姐,谁愿意当小蜻蜓呀?

  师:我们一起读读吧。

  C、小青蛙部分。

  (指名读)

  师:既然是放声歌唱,你觉得声音应该……

  师:你(出示课件)听,他在唱什么?

  师:小青蛙唱得多开心啊,那么咱们来一次比赛,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴。

  D、小鱼儿部分。

  (指名读)

师:老师也特别喜欢这段。让我来跟你们比比,我可以边做动作边读,特别有意思!小鱼儿在凉伞下面干什么呀?

师:小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比,哪些小鱼读得最快乐!

  师:小朋友们,你们读得可真好,让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗,就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧

  师:下面就请同学们四人一组,试着把课文背下来,可以看黑板上的提示,也可以用自己喜欢的方式。

五、背诵

  师:老师发现很多同学都能把课文背下来了,相信吗?跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。(看黑板齐读,男生读,女生读)

四、拓展想象。

师:小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,你们喜欢他们吗?

小朋友们,你们能不能想像一下,除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶,还会有谁喜欢荷叶?你能不能用谁是谁说一句话?

蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蜘蛛说:“我可以在荷叶上捉虫子”

  荷花   )说:“荷叶是我的(  好伙伴    )”

小朋友说:荷叶是我的故事书。

六、课后作业:今天我们不仅认识12个字宝宝,还把课文背了下来,知道了荷叶是圆圆的、绿绿的,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞,同学们的收获可真大呀!

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    没有相关文章
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)