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《雨点》教学反思
作者:耒儿    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:12/6/2010    

课题是文章的眼睛,开门的钥匙,也是在上课伊始吸引学生学习的一个关键点,“兴趣是学习最好的老师”,这是无疑的了,传统的直接出示必会缺乏这种热情。在平时上课时,我也都注意课题的导入,尽量能轻松自然,又能联系本课重点。在教《雨点》一课时,我没有用“千条线万条线” 的猜谜方式,而是采用了板画:在黑板上画上两朵云,然后提问:你们知道云妈妈的孩子是谁吗?(雨点)对啊,平时小雨点就藏在云妈妈的怀抱里。引出板书雨点,同时又暗含自然知识的渗透。   最后再叫叫雨点的名字,跟他们交上好朋友,创设活泼轻松的气氛。

课文是范文,是美的享受,是思维跳跃的音符,然而如果把课文讲的面面俱到,就失去了品味的意义,同时《新课标》的制订明确了每个学段应该达到的目标和要求,在这一点上,我没有很好地把握低年级语文课堂教学的重点,即识字写字的教学,相反在理解上花了大工夫,还将适于发散思维的拓展训练提前拉入第一教时,挤占了识字写字背诵的时间,使课堂写字到最后匆匆而过,没有将最关键的把握住。因此在以后的教学实践中,如何扎实有效地把握住识字写字教学是我将要努力的方向。

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