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五年级语文上册期中卷面分析
作者:潜移默化    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:11/9/2009    

一、考试情况分析

本班学生应考32人实考32人。90分以上10人,80分以上10人,70分以上6人,60以上2人,60分以下4人。总分2389分,平均分82.3分,及格人数28人,及格率96%,优秀率48%.

二、试卷分析

本次试卷题型多样,题量适中,共有十一道大题,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,大部分内容都出自于本册教材,对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

     从学生答卷情况来看,课内基础知识掌握较好,除学困生外,80%的学生失分较少。第二块阅读训练中, 25%的同学不能耐心读文,认真审题,丢分较多。第三块口语交际和作文中,口语交际完成较好,能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多,由于书写不工整,有8---10个学生平时写作文就很困难,内容枯燥,篇幅较短。

 

三、掌握知识情况分析:

   1、看拼音写词语,全对的11,其中“牵手,曾经”错的较多,学生写别字、同音字现象多,或记字不牢固,多一比少一笔的。

2、辨析组词。全对的17人,同音字中“循规蹈矩”的“矩”错的较多。多音字中“接济”或“人才济济”和“拥挤”区分不清。

3、先补充词语再按要求写词语。全对的5人,这道题题目要求不正确,致使学生有两种理解:按要求写自然景物和人物品质的词,大部分学生理解为把上面补充的词语分类选择写下来,有些学生自己另外写了词。

4、改正错别字。这道题得分率特别低,两个句子中有6个错字,没有全部找出来的,最多有找出5个的,学生对同音字的辨析还是不准确。

5、按要求改写句子。全对的15人,其中被字句、把字句、比喻句、拟人句掌握较好,反问句错误较多,学生还是分不清反问句和疑问句。

6、用修改符号修改病句。全对的6人,这道题在阅卷时出现问题,答案不应规定死,只要学生用对修改符号,把句子修改通顺就行,不应按死答案阅。.

7、按课文内容填空。全对的10人,对课文内容的填写完成较好,错误多的是错字、别字现象。

8、选词填空。全对的25人,只要认真读句子,应该不会出错,只有几个学困生不认真读句子。

9、口语交际:学会拒绝。全对的17人,学生能做到语气婉转,理由充分,丢分的基本都是理由不够充分的。

10、课外阅读:读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读,独立思考完成。有20%的学生根本不读短文,不爱思考,还有对拼音知识底子差,失分多。

11、作文:————我想对你说。大部分学生能按要求写,低分主要是书写差,语言表达不够精炼,其中有8—10个学生作文底子差,连基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西。

四、教学中存在的问题

1学生的基本技能差,如谴词造句、以及阅读分析作文等方面,知识面狭窄。

2学生的学习习惯不好。

1)、书写乱。平时作业不工整,已养成习惯,很难纠正,尤其是男生、学困生,每天都有重写作业的,但还是改不过来。

2)、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮,完全要靠老师监督。.

3、学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生没有主动意识阅读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,不爱思考,空着不写。

4、作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的优美词句不会学以致用,语言组织和表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择事例上不新颖,使文章平淡。

5、不会检查写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!

6、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖性强,看老师忙了就钻空子不交作业,加上家长的不配合,有时不接电话,有时欠费打不通。

五、改进措施

1注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材,精心备课,找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果,扎扎实实地抓好基础知识的同时,培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

2抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多说,不厌其烦的进行纠正、说教,逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、

3继续抓好早读,背诵课文争取人人检查,平时注重积累抄写好词好段,做到会背会写。

4耐心做好学困生的辅导工作,发挥班长、组长的特长,监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作,使优生帮助差生落到实处,提高学困生的学习成绩。

5加强家庭作业的检查,尤其是对阅读练习的辅导,重视阅读方法的指导,多进行小练笔,教给学生修改作文的方法,读别人的习作,通过修改阅读提高习作能力。

6做好家访工作,对学习态度不端正的或学困生,及时和家长多联系,纠正学生的不良思想和行为,形成家校合一,提高学生成绩。

总之,本次成绩在原有的基础上有所退步,我将在下半学期中对自己的要求更高,对学生的要求更严,继续发扬优点,努力改进工作中的不足,使学生考出满意的成绩,给家长、也给老师交一份满意的答卷。

 

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