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原来,语文课也可以这么上
作者:平凡    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:6/7/2010    

教学《荒岛余生》这一课,我没有采取和往常一样的按部就班的上法。因为那种上法不能有效地激起学生的学习热情。课堂气氛很不活跃,乐于举手回答问题的总是那三两个好学生,多数学生无论我怎样的鼓励、启发,就是不举手。他们脸上带着的那副麻木无所谓的神情深深地刺痛了我的心。为什么语文沦落到如此这般的不堪地步?为什么如此动人的文学作品不能激起学生的学习积极性?于是,我决定改变。

经过思考后,我选择了这样的一种别样的教学方式:召开鲁宾孙荒岛归来记者招待会。

第一课时,预习课。我这样布置学生预习。第一步,在熟读课文的基础上完成这样的一个作业:以记者身份对从荒岛归来的鲁宾孙先生进行采访。要求根据课文以及《鲁宾孙漂流记》一书精心设计五个问题,并以鲁宾孙先生的口吻做出回答。

第二步,个人完成后,在小组内进行交流,并从中精选出五个具有代表性的问题,并再次对回答做润色加工。以此作为本组的共同成果,准备演出使用。

第三步,小组长协调着把本组五名成员做一下角色分工。一人演鲁宾孙,三人演记者,一人演主持人。记者可以事先定好提问的顺序。主持人要写出简单的主持词和召开招待会的会议议程。

第二节课,展示课。各组展示成果。首先,各组抽签决定上场表演的顺序。其次,一个小组的鲁宾孙回答完所有问题后,主持人可以请下面的听众现场提问一两个问题,请鲁宾孙现场作答。再次,由各组的小组长、副组长和一名组员组成评委,现场给各组打分。评出优秀小组奖、最佳主角奖(鲁宾孙),最佳主持人奖。本组不评本组。

第一课时的预习,学生对于我所设计的预习方式感觉十分新奇,做得十分投入。书橱里的五本《鲁宾孙漂流记》被学生全部借走。小组内的交流讨论十分热烈,自始至终没有人置身事外。

第二课时的展示课。活动开始后,各组轮流上台表演。主持人发挥各自的聪明才智,精心设计了富有特色的主持词。有的庄重热烈;有的带点诙谐幽默;主角鲁宾孙的出场方式也不完全一样。有的是请鲁宾孙先生直接坐到台上;而有的则比较巧妙:主持人先来一段热情洋溢,充满夸张口吻的开场白,然后,在一阵热烈的掌声中,站在一旁的鲁宾孙先生“闪亮”登场,显然是借鉴了喜剧明星小沈阳的台风。有一个组甚至加上了音乐(自创的打击乐),现场的气氛十分活跃。学生提出的问题各种各样,涵盖了鲁宾孙漂流仲所遇到的物质困难和精神磨练,其中,我所重点关注的几个方面也是教学的重点都被提到了。一是鲁宾孙是一个怎样的人。二是鲁宾孙先生为什么没有选择自杀而是选择了勇敢的活下去。三是怎样理解他的记日记的方式。四是为什么他要想办法记住时间,这样做对他有什么意义。五是怎样理解文中所写的鲁宾孙用“借方”和“贷方”的格式,把好处和坏处排列出来的办法。这是不是一种阿Q式的“精神胜利法”?

问的精彩,答得也精彩。鲁宾孙们面对记者和听众侃侃而谈,从容大方,显得非常成熟稳重。更令我惊喜的是,有好几个组选出的主角并不是我预料中的组长,却是小组中学习最差的某个学生,有两个组还是个女生。平时的他们非常自卑害羞,从来不肯主动回答问题。现在却敢于上台,并担当主角,这种奇怪的现象引人深思。

纵观这节课,有几个显著的特点。其一,学生的积极性空前高涨,全体学生无一例外的全部参与到问题的设计和小组表演中。真正做到了全员参与。其二,读写听说四种能力训练都包括了,且得到了有效的组合。其三,学生产生了强烈的阅读热情。五本《鲁宾孙漂流记》在班里长时间流传。好多平时学习差的学生因为这次的参与表演而对鲁宾孙的经历产生了浓厚的兴趣,坚持读完了全书。其中记得很清楚的是在一节自习课上,我让学生做完《荒岛余生》的配套练习册。有个叫刘栋良的差生怯生生的问我:老师,我能晚上再做完配套练习册吗?我想先看完《鲁宾孙漂流记》。我感动极了,哪有不答应的道理?

我想,这是高度尊重学生的学习主体地位,精心设计活动形式让学生充分参与的结果。它再次证明了郭思乐教授提出的“儿童是天生的学习者”的观点是多么正确。

原来,语文课也可以这么上。

附录:以下是部分的采访记录:

 

记者:  鲁滨孙先生,您好。请谈一下您回国以后的感受好吗?

鲁滨孙:当再次踏上祖国的土地,呼吸着祖国清新的空气,仰望着祖国湛蓝的天空,我很庆幸,能再次回到我生活了18年的祖国,更多的是一种激动、难以表达的心情。

记者: 我们都知道,您一个人在外漂流了28年,请问,能帮助您树立信心的根本原因是什么?

鲁滨孙:最根本的原因应该是一种精神,那就是坚持与乐观。我生活在那个小岛上,虽然没有好的生活条件,但我却没有象我的伙伴们一样,被大海吞噬掉。这是上苍给我的机会,而我牢牢的把握住了这次机会。所以在坚持与自信这两种精神的支持下,我有了生存下去的信心。

记者:请您谈一下您在那座小岛上的经历好吗?我知道这可能会引发您的心灵痛苦。但大家都非常关心这个问题。

鲁滨孙:  在那座小岛上的经历,我并不把它当成可怕的回忆,而是当成一种刺激的探险生活,在那座小岛上,我认识了星期五,建立了自己的家园,这一切的一切都回成为我最美好的回忆。

记者 您以后会有有什么打算?

鲁滨孙:当然是继续追求我热爱的生活与工作。也许在下个不知名的小岛上,还会留下我的足迹。

 

 

记者:请问你是如何在荒岛上生活的?难道没有野兽来找你的麻烦?

鲁滨孙:应该算我的运气好,那个荒岛上有食物和水,可供我生活,而且那个岛上也没有野兽,我可以安心生活。

记者:你是怎样记录在岛上的生活的?

鲁滨孙:因为我遇到了一条船,上面有许多东西,包括墨水、纸和笔,让我记录下了那里有趣的生活。

记者  你有没有想念家人呢?

鲁滨孙:我当然想。我每天都在想他们,曾试过几次从荒岛上逃出来,但都没有成功。这次我回来了。要找他们去。

记者:面对那么大的困难,您有没有想到过自杀?是什么支持着您坚持下来的?

鲁滨孙:不,我从来没有想到过自杀。这是我所鄙视的懦夫行为。生命是宝贵的,我不能轻易地丢弃它。我要活出人的尊严。

记者:在岛上您曾经用“借方”和“贷方”的格式把自己所遇到的不幸的坏处和好处排列出来。请问,这样做对改变您的沮丧心情有用吗?

鲁滨孙:当然。我必须迅速的调整好自己的心情。否则,我绝不可能正视眼前的巨大困难,并找出解决的办法。

 

 

记者:请问,您初来荒岛时的心情如何?

鲁滨孙:那时我感到非常的孤独和绝望,因为只有我一个人生活在这个荒岛上。

记者:您是怎样造东西的?

鲁滨孙:我很笨,不会造东西。要知道我周围那些栅栏是化了两三年的工夫才完成的。而在这期间,我学会了种麦子,做面包,并且我还驯养了山羊,用羊油做蜡烛。

记者:您和星期五是怎样相遇的

鲁滨孙:它被几个野人围杀,我用火枪打死了那几个野人,救了他,从那一天开始,我就成了星期五的的主人了。我教他英语,教他吃熟食。

记者:对于这次探险,您有什么感受吗?

鲁滨孙:困难并不可怕,只要有坚强的毅力,就能克服。

记者:您能对中国的儿童说几句话吗?

鲁滨孙:当然。嗯,不要害怕任何困难,不要过于依赖父母。要学会独立,学会坚强。

 

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