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《卢沟桥》教案
作者:清歌满屋    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:5/24/2010    

《卢沟桥》教案

【教学目标】
1
.理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感;
2
.引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法;
3
.认识10个生字,会写15个汉字,结合课文理解部分词语的意思,会用有的……有的……有的……有的……”写一段话。
【教学过程】
一、谈话导入
桥在人们的生活中无处不在,与我们的生活息息相关。同学们,在我们的身边都有哪些桥呢?在我们国家有这样一座桥,早在13世纪就被世界著名的旅行家马可·波罗誉为世界上最好的,独一无二的桥,你知道这是那座桥吗?这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。
二、初读课文,认识字词
1
.出示课题,学生质疑。
2
.带着问题,初读课文。
3
.出示字词,认读字词。
三、学习课文,理解课文
1
.学生分段读文,边听边想:课文先介绍了(     ),接着介绍了(     ),最后介绍了(     )。
2
.解决学生课前提出的简单问题。
3
.你能用一句话来概括一下卢沟桥吗?
出示:卢沟桥设计科学,造型美观。
4
.你从那些地方感受到卢沟桥的设计科学?从中你体会到了什么?
板书:设计科学(学习写
小结:这是我国古代劳动人民智慧的结晶。卢沟桥还有什么特点?
板书:造型美观(学习写
5
.从哪里可以看出卢沟桥的造型美观呢?
小结:卢沟桥不仅设计科学,而且造型美观。最有趣的就是桥柱子上的石狮子,它们有什么特别之处吗?(学生汇报)
1)狮子的数量多。
(读一读相关的句子)
2)狮子的姿态各异。
(找出描写狮子形态的句子读一读,说说你喜欢的理由)
小结:
你们看,狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊!它们仿佛有了生命,大家把这几句话连起来读一读吧!(配乐读文)
过渡:作者的笔下,这些狮子活了。可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的,是作者的什么让狮子们活了起来呢?(想象)
有了作者的想象,狮子活了。而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗?从哪看出来不止这些(省略号)表示什么呢?(表示还有很多其他形态的狮子)
那我们就像作者一样,也来想象一下,狮子们在做什么(学生看图,练习用有的……有的……有的……有的……说话)
6
.积累描写形态的词语
过渡:这么多可爱的狮子,为卢沟桥的美丽添上了最重要的一笔。每一尊狮子都栩栩如生,都是一件精美的艺术品。同学们,你能用一个词语来形容一下卢沟桥的狮子吗?(学生汇报,出示齐读)
小结:在写作的时候,可以用一个词语来概括一段话的内容,这就是概括法,它会起到画龙点睛的作用。
7
.介绍卢沟晓月
卢沟桥的狮子独一无二,卢沟桥的景色更少异常秀美,引得无数帝王将相、黎民百姓驻足观看,流连忘返。清朝皇帝乾隆曾亲笔题词卢沟晓月,这说明了什么?
小结:乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的,独一无二的。
8
.学习了这一自然段的内容,它们是围绕哪一句话来写的?是什么关系呢?
小结:这句话概括了后面的内容,后面的内容围绕这句话来具体说明,它们是总分的关系。这样写条理清晰,层次分明,主要内容一目了然,同学们在写作中也可以采用这种写法。
四、总结
就是这样一座造型精美,巧夺天工的卢沟桥,却饱经沧桑,并因在其身上所发生的历史事件而闻名于世。下节课让我们继续走进卢沟桥,走进这座中国人民永远难忘,具有历史意义的伟大建筑。

 

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