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《江南 》教学设计
作者:张莉娟二…    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:11/23/2009    

 

《江南 》教学设计

教学目标:
   1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
   2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
   3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
  教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。
  教学准备:投影录音小黑板

                    第一课时
  课时目标:
   1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。
   2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。
  教学过程:

  一、看图导入
    我的修改:
   1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)
     学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?
     (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)
   2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。
     多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)
     (通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)
  二、初读课文
   1、范读课文,听准音。
   2、学生自由读课文。
    (在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)
   3、再读课文,边读边找出课文中的生字。
   4、指读课文,随机纠正字音。
   5、说说你最喜欢读哪些句子?
   6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?
  三、学习生字
   1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?
   2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。出示:江南 何田田 (小)鱼 (游)戏
   3、说说你记住了哪个字?
   4、指导书写:江鱼叶
    (1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)
    (2)“叶”要注意右边的部分。(组词)
    (3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。
   5、学生描红,临写。

                    第二课时
  课时目标:
   1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
   2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
   3、学习生字“可西”,指导书写。
  教学过程:

  一、复习检查
   1、开火车读生字。
   2、揭示新课。
  二、朗读课文
   1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?
   2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)
   3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?
    (1)引导学生从颜色上来说说。
    (2)引导学生从形状上来说说。
    (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。
    (4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!
   4、美美地朗读第一句话。
   5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?
   6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?
   7、诗句里是怎么讲的?(指读)
   8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?
    (1)指导朗读。
    (2)比赛读,齐读。
    (3)请学生扮演小鱼活动活动。
   9、连起来读课文。
  三、背诵练习、
   1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!
     自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)
   2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)
   3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)
  四、学习生字
   1、出示:西可
   2、学生交流识记方法。
   3、指导书写。
    (1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)
    (2)“西”按笔顺写准确。(组词)
   4、学生描红,临写。

 

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