不同点：

八、布置作业

　　课件演示：文本。

　　作业是课堂教学的延伸，学习本文的写景方法，并用到写作中去。

　　设计思路及多媒体应用分析：

　　古语说：启其蒙而激其趣。在开讲时，用歌曲导入能激发学生的兴趣，欢快的歌曲将学生拉回童年的美好回忆，活跃了课堂气氛，良好的开端是一节课成功的关键。

　　点击“歌曲导入”，用歌曲导入新课，欢快的音乐让课堂气氛活跃，激起学生的兴趣。

　　让学生明确本课要点。

　　十大模块的设计交互性强，都设有“超级链接”，字变成小手后即可进入，点击“按钮”即可返回。如鼠标划过“课文欣赏”四个字变成小手时双击，则放映录像，点击“动作按钮”则返回第三张幻灯片。

　　让学生明确本课所要学习的内容及重点、难点。

　　设计成文本形式，用于辅助教学。

　　朱自清照片、生平及江主席的题词，帮助学生掌握本课的文学常识，了解朱先生在中国文学史上的地位，有助于理解课文内容。

　　让学生了解朱自清其人及其作品，江泽民主席的题词更肯定了朱自清先生在中国文学史上的地位，此时再简述朱先生宁肯饿死不吃美国救济粮的事，让学生进一步了解他的伟大人格。

　　让学生带着问题读课文，学生会更加开动脑筋，并养成边读边画的好习惯。

　　学法指导：三遍式读书法。

　　指导分层：让学生自编结构图，教师巡回指导。

　　发现一个问题比解决一百个问题更重要，此题的设计是培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　设计成文本形式，用于辅助教学，点击“阅读指导”、“思考讨论”，即投影出问题，便于师生共同分析。

　　设计成文本形式，用于辅助教学。点击“段落层次”，先出题目，再出本课的三部分，后出五幅图，帮助学生理清文章思路，编出结构图，提高阅读分析能力。

　　理清文章思路。

　　优美的音乐、绚丽的春光、感情充沛的朗读，能激活学生的兴趣，让学生从中体会到作者对春花的赞美、对春天的喜爱之情，此处应用突出了重点。

　　本课共写了五幅图，每幅图画都很美，如果一一分析则不能突出重点。所以教师重点分析“春花图”，其余的由学生独立分析。

　　用文本形式列示比喻、拟人句及其作用，用来辅助教师讲解。

　　分析本文语言特点，完成目标４，学习本文在写作上的特点。

　　教给学生方法，正是“授之以渔”。

　　“比较阅读”是本课的难点，属于课文的拓展。学生在分析了“春雨图”的基础上，再观看电视散文《雨》的录像，与之作对比阅读，可提高阅读分析能力，突破本课难点。

　　学生看电视散文《雨》，那神奇的画面、感情充沛的朗读让他们精神为之一振，精力会更集中，教师再提示“抓住比较点分析”，学生就会得出自己的结论，突破难点。

　　指导学生对比阅读，培养学生对比阅读的能力。

　　作业是课堂教学的延伸和提高，学以致用，读写结合，提高写作水平。

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