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《开天辟地》教学设计
作者:丁海燕  文章来源:成长博客  点击数  更新时间:2010-10-11 11:13:34  文章录入:admin  责任编辑:admin

《开天辟地》教学设计

教学目标   

   1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。

   2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。  

   3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。

教学重点、难点  

   1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

   2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

一、故事导入

    1、简介中国的神话故事。

    2、交流课前部分资料,以“我记忆中的神话故事”为题,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

    3、今天,我们要学习的课文就是我国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。

    4、板书课题:开天辟地

       解释课题 齐读课题 质疑课题

    5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。

二、初读课文

   1、自由读课文,要求:

    1)读准生字的读音,认清字形。

    2)标出小节号,把课文读通顺。

    3)画出生字新词,想想它们在句子中的意思,

   2、检查字词学习情况。

     1)读词语

     2)分小节读课文,随机进行字音及断句的指导。

     3)交流已理解的词语。

     4)同桌合作检查课文朗读情况。

     5)感知文意:这篇课文主要讲了什么?

三、精读课文

   1、在盘古还未开天地前,天地是什么样子的?指名读第1小节。

    (抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

   2、盘古是怎样开天辟地的呢?认真默读第25小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

    1)交流。

     (从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。)

    2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的伟大吗?

    3)指导朗读,出示句子。

         轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。

         这两个句子有什么特点?这样写有什么好处?

        (句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。)

   3、过渡句,几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了,就在临死前,盘古还化生出了世间万生物。

   4、老师很喜欢这一段,尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”  “临死”这几个词时就特别感动,你有没有这样的感觉?你为什么感动呢?

     (盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物,多么伟大的心灵呀!)

    5、让我们怀着这种感动齐读全文。

四、小结

                        第二课时

一、回顾复习

     1、学生读课文,回顾所学内容。

二、练习复述

     同座练说。 指名在全班复述,然后评议。

三、拓展文本,创编诗歌

    1、盘古开天地只是一个美丽的传说,不是真实的故事,那么人类为什么会编出这样的神话呢?从中你又有何想法呢?

板书:丰富的想象

    2、仿写诗句

       我想把手抚在茂盛的花草树木上

       这样就能摸摸盘古的汗毛。

       我想——,

       这样就能——。

四、摘抄课文中的好词佳句。

五、搜集神话故事,与伙伴们一起分享神话的精彩。

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