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由语文优质课评选说开去
一路走来看语文(十一)
作者:chenyl    文章来源:chenyl的博客    点击数:    更新时间:11/13/2008    

我们的一线教师一般很喜欢看课,因为这样可以比较快捷地学到语文教学之道,特别是碰到优质课评选活动,我们的教师观摩的热情更高,因为这样可以从众多高手那里学到更多的“高招”。作为教师多看几节课是应该的,因为毕竟我们可以学到一些东西,但是,优质课的学习效果是很有限的,因为优质课评选本身就有很多无法避免的局限性。

所谓的优质课,参赛选手要三番五次地试讲(有的教师试讲达到了二三十次之多),试问:这样磨练出来的课堂教学价值几何呢?再说,讲课时用陌生的学生,试问:师生的默契从何谈起呢?教师拥有自己的教学理念,并且长期实践之,他的学生训练有素,在这种情况下,课堂上的师生才会给我们演绎“思想”的精彩,学生的一言一行闪烁睿智的光辉,放射出教师思想的光芒,让别人一看,这些就是“他”的弟子。不是做秀,而是常态,这种课研究和学习的意义会更大,但可惜的是,我们很少见到这样的课,我们现在所看到的一些所谓的好课,一般都是经过多次加工的“技术课”,不是充满教育智慧的“思想课”,而我们现在急需要学习的不是技术,而是思想。

有一些教师是因课而出名了,可是教学并不令人满意,也有很多教师,一生都无法登上优质课评选的讲台,但是他的语文教学却被人称道,而后者居多,他们才是语文教学的中流砥柱。这正如在教师队伍要通过选美决定成就高低一样,更多的人“失意落魄”,极少数的人“春风得意”,这是因为评价的标准出问题了。我们的教育,应该以什么为标准呢?我们所说的优质课不是不能说明问题,而是只能说明很小的问题或很少的问题。说到这里,我忽然想起这样一个问题:作为大学优秀教师的鲁迅,参加现在的优质课评选会得一个几等奖?当然,那时根本没有优质课评选这回事情,也不知道是什么时候、什么人、为什么创设了优质课评选这样的事情,看来也是一笔糊涂帐。

我在很多时候、很多专业的报刊杂志上看到这样的文章,说“优质课评选可以休矣”,看来是一些先知先觉者提前洞察到了一些东西。不管是真理,还是一些异样的声音,都去思考一番,对我们来说一定不是一件坏事。

 

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