打印本文 打印本文  关闭窗口 关闭窗口  
谈初中诗歌教学中的诵读和赏析
作者:chenyl  文章来源:chenyl的博客  点击数  更新时间:2008-11-13 12:52:57  文章录入:manager  责任编辑:manager

诗歌,言简而意丰,是语言艺术的高级形式。当前初中的诗歌教学可以说是一片空白,学生背一背,教师点一点,如此而已,谈不上真正意义上的诗歌教学。如果说诗歌是语言艺术精华的话,我们现在的教学就成了弃精华、取平庸的语文教学了。

在新的课程标准中,对古诗词的学习要求是“诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣(79年级)”,由此要求可以看出,我们现在的诗词教学是不到位的,充其量我们做了一些小学要做的一些事情。说到教师为什么这么教,有一个重要原因,那就是考试这根指挥棒发挥着重要作用,考试就是考考默写,再简单考一点理解,那么背一背、点一点的教学方式足可以应付,由此我们就明白了其中的原因。不知不觉我们又说到了“考试”这个字眼,看来真的像有的人说的:考试,是教育的万恶之源。

在这里我们先不讨论怎样改革诗歌的考查方式,我们先静下心来想想:初中的诗歌到底应该怎么教?背诵一定数量的诗歌,我觉得应该,这是语文学习中的积累问题。除此以外,我们的诗歌教学还应该在两个方面得以改进。一是诵读教学,我们只重视学生的背诵,忽略学生的诵读,而对于诗歌来说,诵读是很重要的一种学习方式,教师应该引导学生用诵读的方法学习,教师应该指导学生诵读的技巧;一是赏析教学,我们对诗歌的意义一般只是“告诉”而已,很少结合作者身世、写作背景诠释诗歌的主旨,也很少结合妙词、精句品析语言的魅力,至于让学生尝试写作诗歌,更是难得一见的事情了。

学习诗歌,是语文学习的高级形式,它是提高学生语文素养的重要手段,一个会写诗的学生,他的语文素养一定不低。走进诗歌的世界,也许会走进一个全新的语文世界,既然我们还没有走进去,那么就让我们先走进去看看如何?

 

打印本文 打印本文  关闭窗口 关闭窗口